Adaptación

En este momento trabajamos temáticas como: Aprendizaje Basado en Proyectos(ABP) y Preguntas Orientadoras del Curriculo(POC), que enriquecen nuestras prácticas pedagógicasnos a través del uso de las TIC.

SESION 1 

ARTICULACIÓN DE LA PROPUESTA DEL PROYECTO AL PEI

Nuestro proyecto "Todo se mide", se articula  con el PEI de nuestra Institución Educativa Eustaquio palacios , ya que responde a la MISION Y VISION  de nuestra Institucion Educativa, aportando en la formación de un ser integral, mediante el desarrollo de competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales que lo preparan para la ciudad y sociedad actual: 

MISION EUSTAQUIANA

Formar  seres humanos en los niveles de educación inicial básica y media, facilitando la apropiación del saber, acorde a las necesidades ambientales, sociales y laborales del entorno por medio de la inclusión, uso y la apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación, favoreciendo así, su auto estima y la convivencia pacífica.

VISION EUSTAQUIANA

La institución educativa EUSTAQUIO PALACIOS será para el año 2020 un espacio de convivencia donde se enriquezca la dignidad humana y la unidad institucional, en el que se evidencie el impacto en las necesidades ambientales, sociales y laborales de la comunidad a partir del uso y apropiación de las tecnologías de la información y comunicación.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SOBRE CONOCIMIENTO DEL PEI

Reflexión personal sobre el nivel de conocimiento del PEI de la institución.

El PEI de la Institución no contempla explícitamente la integración de las TIC.  En su horizonte Institucional, podría estar implícito al decir que su formación está acorde a las necesidades sociales y laborales y que fomenta la iniciativa, creatividad e innovación.  

Por otra parte en el plan de estudios no se contemplan las TIC de manera transversal en todas las áreas de conocimiento, sino que se focaliza en el área de Tecnología e Informática.

Considero que a la luz de este panorama se hace necesario que se realice un proceso de reconstrucción, en el que se analicen desde los estándares propuestos por el ministerio de educación una re contextualización de los contenidos pertinentes.

De esta manera realizar la integración de contenidos con las demás áreas como matemáticas, lengua castellana, ciencias Naturales y ciencias sociales (competencias ciudadanas)

Se podría considerar que en el área de tecnología e informática se puedan  integrar algunos contenidos de otras áreas para apoyarlas desde el adecuado uso de las tecnologías de la información y la comunicación, apropiándose de la transversalidad.

Por lo cual es indispensable apropiarse de los medios y materiales que nos brinda las TIC, para lograr que sean un apoyo para cualquier contenido del currículo escolar.

De esta manera considero que la propuesta desde mi perspectiva sería:

1. Reconstruir el plan de estudios de Tecnología e Informática de acuerdo a los parámetros establecidos por el ministerio de educación y apoyado en las TIC para la integración curricular.
2. Aprovechar los recursos tecnológicos con los que cuenta la institución, como televisión, video, emisora, libros, proyectores, grabadoras, etc. para enriquecer las metodologías en las diversas áreas desde el uso de las TIC. Ya que a través del uso de estos puede adquirirse un aprendizaje significativo.
3. Complementar el trabajo de las diferentes áreas con recursos didácticos y tecnológicos que recogen información elaborados desde el área como son los medios impresos, visuales, e  informáticos, que ejercen gran influencia sobre los estudiantes.
4. Comprender la importancia de la transversalidad de los contenidos como estrategia que permite acceder a los conocimientos, enlazando las áreas de matemáticas, lengua castellana, ciencias sociales (competencias ciudadanas) con el área de Tecnología e Informática para lograr que los estudiantes pueden aprender de forma significativa. De esta manera contribuir con el plan de mejoramiento de la Institución.
5. Cumplir con la integración curricular utilizando las TIC como estrategia que permite mejorar la calidad de la educación y que los estudiantes alcancen aprendizajes significativos.
6. Generar espacios académicos para el diálogo entre las diferentes áreas, teniendo como punto de encuentro y de apoyo, el área de tecnología e Informática 

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS- ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Después de reflexionar sobre esta temática realizamos la siguiente actividad:

A partir de la teoría vista hasta el momento y de mi experiencia como maestra, completo la siguiente tabla:

ESTRATEGIA de APRENDIZAJE	EJEMPLO
Aprendizaje Autónomo	En un proyecto de aula “Los animales”, que el niño investigue sobre su mascota o el animal que más le guste.  También en el preescolar cuando se trabaja el juego libre.
Aprendizaje Activo	Grupos interactivos en la estrategia de comunidades de aprendizaje, donde se divide al grupo en 4 subgrupos y a cada uno se le propone una actividad diferente.  Los niños deben rotar por todas las actividades. También el trabajo experimental
Aprendizaje Cooperativo/Colaborativo	Rondas, rompecabezas por equipos
Aprendizaje Situado	Proyecto transversal “El Mundial de futbol”
Aprendizaje 1:1	Laboratorios virtuales

ESTRATEGIAS TIC EN EL AULA PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES

Como docentes nos encontramos diariamente con grupos heterogéneos, razón por la cual debemos diseñar un currículo que se adapte a las necesidades de cada uno de nuestros estudiantes y las TIC nos permite adaptar los aprendizajes a las capacidades y necesidades individuales de cada estudiante, permite alcanzar sus potencialidades, trabajar a su ritmo; es una herramienta motivadora que permite la concentración.

Así mismo, existen recursos tecnológicos basados en el uso de las TIC diseñados específicamente para posibilitar la accesibilidad de las personas con discapacidad; por ejemplo: simulador de vida independiente, diversión, de accesibilidad, de movilidad, como medio de comunicación, software, hardware, switch, simuladores, realidad virtual, realidad aumentada.

Nee – tic Necesidades Educativas Especiales y Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Ver otras presentaciones de Roldán Aristizabal

NUBE DE PALABRAS SOBRE

Integración de las TIC a nuestro rol de docentes  (Creencias, concepciones y mitos de los docentes sobre la implementación de las TIC en educación.

SESIÓN 2

MOMENTOS DEL ABP

Se construyo una línea de tiempo en TIMERIME con  9 momentos que van de acuerdo a lo que se quiere lograr en un proyecto, teniendo encuenta el enfoque de ABP.

PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CURRÍCULO

Presento el diseño inicial  del proyecto ABP Aprendizaje basado en proyectos.

La construcción de estas preguntas orientadoras del currículo la realicé con el equipo docente del grado transición, pero por cuestiones de organización de tiempo y actividades del proyecto de Comunidades de aprendizaje que se realiza en mi Sede, se decidió cambiar por el proyecto "Todo se Mide".

Tema del Proyecto: EJERCICIOS DE GRAFOMOTRICIDAD A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE TOUCH PAD.
Objetivo: Desarrollar la motricidad fina a través de actividades donde se implemente el uso de la pantalla táctil de las tabletas.
Pregunta esencial	Preguntas de unidad	Preguntas de contenido
¿Por qué es importante que estimule mi motricidad fina a través de ejercicios grafomotores?.	CORPORAL: ¿ Con qué actividades puedo mejorar mi motricidad fina, utilizando las TIC como herramienta? ESTÉTICA: ¿Cómo puedo utilizar  el beneficio del touchpad para la elaboración de composiciones artísticas? MATEMÁTICA:¿que actividades se pueden implementar para la elaboración  de colecciones ?	CORPORAL: ¿Cómo manipular la pantalla táctil?. ¿A través de qué actividades puedo desarrollar  el manejo de contorno y delimitación? ESTÉTICA: ¿ Cómo utilizo los colores primarios en la composiciones artísticas? ¿Cómo puedo dibujar libremente en la pantalla? MATEMÁTICA: ¿Cómo puedo emplear las nociones de tamaño, color forma en la composición de un paisaje?

SESIÓN 3

PROPUESTA DE COMO INTEGRAR LA INTERCULTURALIDAD Y DIGICULTURALIDAD EN NUESTRO PROYECTO

Por medio de las nuevas tecnologías tenemos una llave que permite la  aproximación y encuentro entre diferentes culturas para interactuar información, conocimiento, siendo un enlace para la digiculturalidad, lo cual da un paso gigante que permite reflexionar sobre la importancia de cada una de ellas teniendo en cuenta sus características esenciales como son sus rasgos físicos característicos, costumbres, alimentación, convivencia, expresiones, y formas de aprender.

Teniendo en cuenta lo anterior, se deben tener aspectos relevantes como son las líneas de comunicación que permitan dicho intercambio; en el aula de clase este proceso debe partir desde el currículo de la institución.  Realizando actividades en grupos heterogéneos donde se involucren todas las culturas fomentando en el desarrollo de las actividades el respeto por los demás, la empatía entre compañeros, la solidaridad, la valoración, y la responsabilidad reciproca donde se puedan descubrir las capacidades, conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de cada una de las personas que interactúan entre sí.

Las TIC nos permite establecer relaciones con otros estudiantes y otros contextos ademas de  compartir en un mismo espacio. A traves de la estrategia de grupos Interactivos y de la interaccion del  Dialogo igualitario que se implemetara en nuestro Proyecto "Todo se Mide" los estudiantes podrán intercambiar informacion, saberes y conocimientos.

Proponemos entonces para este proceso apoyarnos en el  enfoque inclusivo para potenciar dicha comunicación. 

Fomentar la participación en foros y  debates mediante plataformas,  construir comunidades de aprendizaje a través del uso de hojas informativas, redes sociales, páginas web y  correos electrónicos.